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新起點 新征程——2019年新教師入職培訓
發布時間:2019年08月13日 14:55    作者:山大附中永鋒實驗學校    點擊:[]

新起點 新征程

                              ——2019年山東山大基礎教育集團新教師入職培訓

DAY1

810日下午,2019年山東山大基礎教育集團新教師入職培訓開班典禮在山東大學實驗學校舉行。集團所屬各校區的新入職教師齊聚青島即墨鰲山灣畔,開啟為期5天的培訓。

山東大學青島校區副校長李振奎,山東大學青島校區黨辦校辦主任周加強,山東山大基礎教育集團總校長、山東大學附屬中學校長趙勇,山東大學附屬中學黨委書記李玉亮,山東大學附屬中學黨委副書記、山大附中奧體中路學校執行校長申桂華,山東大學附屬中學副校長、山大附中實驗學校執行校長陳立軍,山東大學附屬中學執行校長董會麗,山大輔仁學校執行校長鄭廷偉,山東山大基礎教育集團教育發展研究院院長王波,山東大學實驗學校執行校長徐曉華,山大附中瀚陽學校執行校長董矛,山大附中鳳凰路學校執行校長王兆貞,山大附中永鋒實驗學校執行校長張敦迎以及各校區教科室主任出席本次新教師開班典禮。

 

 

開班典禮由山東大學附屬中學常務副校長莊曉迎主持。山東大學青島校區副校長李振奎對集團各校區新教師的到來表示熱烈的歡迎,并對山東大學青島校區的基本情況做了簡單介紹,同時祝愿山東山大基礎教育集團的明天更美好。

 

山東大學附屬中學黨委書記李玉亮進行了大會致辭。近年來,基礎教育集團在山東大學黨委正確領導之下,在各級各部門的支持之下取得了飛速的發展。李書記結合“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念與教師教育教學實際提出了要求。勸勉各位新教師努力做到“人有我有,人有我優,人優我特”,在教育教學實踐中始終將創新置于首位,敢于創新,敢于挑戰。他祝愿所有老師在未來的幾天培訓中,能夠安全、順利、學有所得。

 

張祥暉老師作為新教師代表進行了發言。教師這一職業是苦的,又是高尚的。因為它不僅承載著萬千家庭的寄托和希望,更肩負著我們國家的未來。他感謝集團為我們提供了這次寶貴的學習機會。同時,張祥暉老師代表學員們提出了對此次培訓的自身要求。

 

山東山大基礎教育集團教育發展研究院院長王波強調了本次培訓的要求和紀律。教育是與時俱進的,時代發展的如此之快,教育更要跟緊時代發展的步伐。所以新教師一定要樹立終身學習的意識,利用一切空閑時間抓緊學習,做到與時俱進。職后教育是教師隊伍建設的重要形式,集團多年以來形成了職后教育的課程體系,本次培訓是教師成長的第一步。新教師要抓住本次培訓機會,認真學習了解集團關于教務教學的相關經驗,快速進入自己的角色。

 

開班典禮結束后,由專業人員組織新教師進行團建活動。在團建活動中,老師們分成12個小組。各小組老師相互交流,消除陌生感。大家集思廣益,制定屬于自己團隊的隊名、口號。最后的生命率動圈拓展活動,217名新教師團結協作,一起完成了1000圈的搖繩挑戰,再一次證明了團隊的力量的是最大的。

 

 

 

DAY2

811日,山東山大基礎教育集團總校長、山東大學附屬中學校長趙勇結合自己的生活從人生態度和師德態度兩方面對新教師做出培訓指導。趙勇校長通過講述自身經歷以及相關案例,講到校長的責任在于成就教師,把有共同價值取向的教師聚集起來,共同向目標奮斗。趙勇校長結合目前香港熱點問題說明教育是傳承并發展中華優秀文化的。趙校長還講到作為一名教育工作者,要注重研究創新,我們每天都不重復昨天的故事,每天都是嶄新的。他借用雅斯貝爾斯的名言:“教育是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂?!眮碚f明教師要潛移默化地影響孩子們,要以身作則成為孩子們的榜樣。

 

“走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表?!鼻f曉迎校長就師德建設與教師職業基本規范做了詳細闡釋。莊校長帶領新教師就《中小學教師職業道德規范》進行了認真學習:“愛國守法”“愛崗敬業”“關愛學生”“教書育人”“為人師表”與“終身學習”。莊校長以汶川地震時,拋下全班學生獨自逃命的“范跑跑”;安徽兩名學生課上打鬧導致一人死亡,站在講臺上充當看客的“楊不管”為例向教師詮釋師德二字。同時莊校長指出教師是除軍警外自律性最強的職業,并對教師提出嚴格要求,教育之愛,絕不能是專制的,諸如體罰學生,課下進行有償補課等,這些全部是一名教師缺乏師德的表現。莊校長表示,持續性學習,不斷補充背景性知識與學科知識,都將成為一名青年教師專業成長的原動力,也是師德的根本內涵之一。

    

經過一上午對集團理念與師德建設的系統化學習,為使集團各校區新教師對個人專業發展有更為清晰的認識,王波院長從理論到案例,從宏觀到微觀,對基于校本的教師專業成長發展進行了闡述與分享。王波院長強調沒有學生就沒有學校,要以學生為中心。教師的專業性體現在教師必須了解學生,從“教書”轉變到“教學生”,教師要了解學生的認知規律和學習規律。王院長指出教師要加強自身的基礎教育新課程改革能力,他還對教師促進教學專業發展途徑提出有效建議。

 

DAY3

“一個人應能利用別人的經驗,以彌補個人直接經驗的狹隘性,這是教育的一個必要的組成部分?!薄磐?/span>

作為教育中的“重要一環”,教師也要學會善用前人的經驗,所以在812日老師們有幸傾聽了兩位前輩的經驗之談。

首先為我們分享的是青年教師孟慶蕓老師,她從三個方面讓我們感受到了作為一名教師的幸福感與獲得感。

班級管理方面:做有信仰的教育,帶著情感對待學生,為孩子們寫“情書”,在每個重要的節日都為孩子們舉辦各種多姿多彩的具有“儀式感”的活動。

教育教學方面:課堂是教師的主陣地,要想把控主場。一要向師傅(前輩)學習,吸取他人優秀經驗,內化為自己的“利劍”;二是要備好常態課,向課堂要效率要質量;三是多參加公開課,抓住展示自己的機會;四是要進行項目式學習,提升自己;五是多舉辦各式各樣的活動,提升學生的學習興趣。

讀書研究:“書猶藥也,善讀可以醫愚?!弊x書研究對于教師的成長是必不可少的,所以在日常生活中,可以用寫作來記錄幸福生活,可以通過閱讀來提升修養。

孟老師以她女性特有的溫柔,以她的愛給孩子們帶來了溫暖,也讓新教師們感受到了作為一名教師能夠收獲的獨特的幸福感。

 

其次為我們分享的是山大附中洪樓校區教科室李林主任,李林主任認為教育教學是一個創造連接的過程,是將生活中、自然中的意義和價值與我們每個人的知識和情感建立連接。因此,從生物教學、班主任工作、教育科研工作方面建立的連接談起。

李林主任將生物教學與信息技術進行連接,從基于微課的翻轉課堂,到深度融合的智慧課堂,通過問題導學、任務驅動、小組合作等方式打造融洽的課堂。智慧教育將來一定是跨學科的,是真實情境的,是創新、創造的,是主題、項目式的,是解決綜合性的問題。

在為班主任工作建立的連接中,教育理念是班級管理的根源,教育策略是班級管理的策略,班主任可通過班本實踐活動共筑班魂。當班主任要有理念,要有策略,更要有實踐。

在對教科研工作建立的連接中,教科研工作是一種思維的方式,它教會我們到底怎么去把一件事做的更加明白。建議老師們涉獵不同種類的書籍,填充自己。更要善于工作、善于思考、善于閱讀、善于寫作、善于演講。

 李林主任還為新教師們提出了十二寶貴的建議,老師們都受益匪淺。

 

  

最后山東大學附屬中學執行校長董會麗給老師們帶來了以“課堂常規及備課要求”為主題的講座。講座伊始,董校長先為我們介紹了應該根植于心的教育理念。一定要站在文化的高度思考教育,站在教育的角度審視、思考、研究教學,基于真實的情景和學生的學程,促進學生完整、積極、真實、深度地學習。

倡導教師們要拿出科研的態度,從是什么、為什么、怎么做、做得怎樣、如何改善進行教學 。接下來,她追求理解的教學設計、以學生為主體的課堂、促進專業成長的聽評課、規范引領科學的評價四方面為新教師們介紹了扎實、精細的教學常規。其中在教學評價方面從教師的教學評價、學生學習過程與能力的評價展開,指出教學就是落實學生、資源、教師在學習五段(課前、課前到課堂、課堂、課堂到課后、學后)中的作用。做一名有愛心、懂教育、肯奉獻、有思想的人民教師。

 

 

下午,新教師們以學段、學科為單位分為不同的學科工作坊,進行了學科示范課、說課、單元教材解讀以及評課的培訓。

 

 

  

 

 

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